A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS COM NEE NO PROJETO DE EXTENSÃO “EXPRESSÃO MUSICAL (MUSICALIZAÇÃO INFANTIL)” DA UERN

Resumo

Este trabalho busca relatar sobre a participação de crianças com Necessidade Educacionais Especiais (NEE) nas rodas de música do Projeto de Extensão “Expressão Musical (Musicalização Infantil)” da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. O Projeto tem por objetivo estimular o desenvolvimento da expressão musical de crianças entre 02 e 07 anos de idade. O trabalho que é desenvolvido segue uma linha de integração entre as diversas correntes pedagógicas para o ensino da música, e todas as atividades realizadas buscam entrelaçar as mais diversas áreas artísticas (música, teatro, dança e artes visuais) de forma que possam ser conduzidas a partir de uma temática planejada coletivamente. Para a construção das sequencias didáticas partimos da integralização de metodologias da pedagogia da Educação Musical, buscando não seguir um só método, como defende Gainza (1977).

Entre as linhas pedagógico-musicais que são adotadas no Projeto, estão as propostas de Schafer, Carl Orff, Dalcroze, Willems (MATEIRO; ILARI, 2012) além de outras Pedagogias da Educação Musical contemporânea. O projeto destina 10% das vagas ofertadas às crianças com NEE, configurando-se assim como um espaço que pensa e favorece o processo de inclusão. 

Ao entrevistarmos duas mães de crianças com NEE participantes do Projeto pudemos perceber o impacto resultante através de seus discursos. A primeira relata que a criança autista apresenta sensibilidade auditiva e que chegava a pôr as mãos nos ouvidos quando se sentia incomodada com os sons produzidos nas rodas de música. No entanto, com o decorrer de sua participação e permanência nas atividades, a criança a ensinou a cantar baixinho (com menos intensidade)- resultante dos conteúdos musicais trabalhados em sala. A mãe afirmou ainda que a criança não gostava de pintar e colorir, mas a surpreendeu ao produzir pinturas nas aulas. Esta fala sobre adaptações das atividades propostas, citando como exemplo a troca de instrumento musical rejeitado pela criança, por outro que talvez fosse mais coerente em relação à sua sensibilidade auditiva.

Uma mãe relatou-nos que percebe que o interesse que sua criança apresenta pela música ajuda no desenvolvimento da fala e da comunicação. Ela afirma que inicialmente a criança apresentava rejeição ao entrar na roda de música, talvez por se sentir incomodada com o barulho do ambiente, mas que com a intervenção da professora e dos monitores presentes a criança direciona sua atenção e sua energia às atividades desenvolvidas. A mãe relata que mesmo a criança apresentando sensibilidade auditiva e dificuldade em relação a coordenação motora, percebe que as atividades com música e movimento auxiliam na superação dessas dificuldades, e que a faz entender que ela é capaz de dançar e de interagir com as demais crianças. Atividades realizadas com a utilização dos instrumentos musicais também são destacadas pela mãe de uma das crianças como sendo muito pertinentes ao trabalho da concentração. As duas mães constatam e enfatizam a importância da intervenção sem invasão por parte dos docentes da ação, afirmando haver respeito quanto aos interesses e aos limites das crianças participantes.

Os resultados evidenciam a evolução das crianças com NEE, no sentido de participarem de forma efetiva das atividades propostas pela ação da Extensão, e de interagirem de forma mais ativa com as demais crianças participantes das rodas de música. Pudemos desenvolver atividades que pudessem estimular a capacidade de ouvir, organizar e melhor selecionar os sons, proporcionando um ambiente promotor de autonomia, crítica e autocrítica. Assim, buscamos estimular as crianças a serem mais criativas, tanto no âmbito das artes, como também em outras situações do cotidiano, pensando também na socialização e integração, propiciando assim, uma boa convivência em grupo, pelo respeito às diferenças, limitações e individualidades de cada ser.