EDUCAÇÃO MUSICAL INCLUSIVA

estratégias de planejamento baseadas no conhecimento prévio dos alunos

Resumo

O texto aborda a relevância do conhecimento prévio sobre os alunos no contexto da Educação Musical Inclusiva, especialmente no projeto citado que atende pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Por meio de questionários, buscou-se identificar as necessidades individuais, preferências musicais e condições específicas de aprendizagem dos estudantes, com o objetivo de planejar aulas acessíveis e inclusivas. A aplicação dos questionários permitiu um maior entendimento das características dos alunos, como hiperfocos, facilitando a criação de estratégias personalizadas para o ensino. Entre os desafios enfrentados, destacou-se a dificuldade em obter respostas completas dos responsáveis e a falta de tempo para discussão em grupo entre os monitores. Esses pontos ressaltam a importância de um planejamento cuidadoso para o sucesso da musicalização inclusiva.