A EDUCAÇÃO MUSICAL PARA CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO COMPLEXO ESCOLAR DE ARTES

um estudo sobre acessibilidade e inclusão

Resumo

Este estudo investiga a educação musical inclusiva no Complexo Escolar de Artes, voltada para crianças  e jovens com deficiências. Com o objetivo de desenvolver habilidades musicais e sociais, o projeto cria um ambiente adaptado e acessível, valorizando as potencialidades de cada aluno (Gordon, 2003). A base teórica inclui Vygotsky (1978), que aborda a mediação social, e a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), que defende a educação inclusiva. O desenvolvimento inclui etapas como diagnóstico das necessidades, adaptação de espaços e materiais, capacitação docente e monitoramento constante. A abordagem é prática e sensorial, utilizando instrumentos adaptados e músicas simples. A infraestrutura conta com instrumentos de fácil manuseio, materiais táteis e apoio tecnológico. O impacto social desejado é o fortalecimento da autoestima e a interação entre alunos. O contexto angolano, afetado por cicatrizes pós-guerra e desafios socioeconômicos, mostra a relevância da música como meio de expressão e tratamento para crianças com transtornos emocionais. Como Blaking sugere, a música estimula os sentidos e promove inclusão.