PRÁTICA INCLUSIVA E SUAS IMPLICAÇÕES NA RUPTURA DE PRECONCEITOS

um relato de experiência do Curso em Regência Coral do PRONATEC/EMUFRN

Resumo

O trabalho apresenta um relato de experiência sobre a inclusão de um aluno diagnosticado com esquizofrenia no Curso de Regência Coral do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego – PRONATEC, no ano de 2014, contando como parceira a Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (EMUFRN). Ele tem por objetivo relatar como essa prática inclusiva favoreceu descrevendo a inserção do aluno mencionado, assim como as percepções dos outros alunos e funcionários quanto o comportamento diferenciado do aluno em foco, e o processo efetivo de inclusão neste curso. A pesquisa foi desenvolvida mediante entrevistas semiestruturadas tendo como participantes três alunos e um funcionário. Com isso conclui-se que, para o processo inclusivo educacional acontecer é fundamental uma efetiva ação pedagógica, na qual o deficiente possa reconhecer-se incluído e de fato aprendendo significativamente. A paciência dos alunos, professor e equipe de funcionários é um exercício que deve ser praticado. Além da sensibilização docente no que se refere a busca por querer pesquisar o diagnóstico e estudar recursos didáticos e metodologias que favoreçam à aprendizagem evitando os possíveis preconceitos.