UMA FACE DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MÚSICA NA ESCOLA

do fazer musical de uma coralista com Síndrome de Down

Resumo

O presente escrito trata-se de um relato de experiência de um estudante de licenciatura em música da Universidade Federal do Ceará, em uma escola pública municipal de Fortaleza-Ceará por intermédio do estágio supervisionado obrigatório. Ele enfoca a vivência docente com uma coralista com Síndrome de Down/Trissomia 21 em um coral cênico (MESTRE,2018). Objetiva-se uma possível análise da prática pedagógica musical, suas limitações e fazeres, e sua efetiva relevância para o desenvolvimento artístico musical da coralista (DA SILVA; ALMEIDA,2018) e, a partir disso, delimitar possibilidades objetivas de inclusão de pessoas com deficiência em uma prática artística da escola básica. A metodologia estabeleceu-se por um diário de campo e ensaios de caráter qualitativo, observações do âmbito escolar e uma descrição das atividades propostas para a construção de um espetáculo de um coro cênico com repertório e arranjos inteiramente construídos pelo grupo. Percebeu-se o aprimoramento técnico musical, social interacionista (Vygotsky, s/d) e artístico da coralista e sua inclusão no espaço escolar como protagonista e responsável por suas próprias criações estéticas e cênicas (ROCHA;PAULO;RIBEIRO,2018). Ressignificando sua participação e relevância no coro, antes relegada ao simples vitimismo do olhar do outro sobre a coralista, e a posicionando como destaque positivo de uma atividade musical importante para a escola, comunidade local, coralistas e estudantes.