UM ENSINO E APRENDIZAGEM DA RESPIRAÇÃO PARA FLAUTISTAS DEFICIENTES VISUAIS INTERATUADOS COM A FERRAMENTA ASSISTIVA E DIGITAL PROFESSOR PIANO – PP

Resumo

Discorremos sobre um ensino sistematizado da respiração para aprendizagem de flautistas cegos no projeto de extensão Grupo Esperança Viva - EV 2019, interatuado com a ferramenta digital e assistiva Professor Piano - PP. O PP é um protótipo de  programa – criado através de programação computacional – que permite a todos os professores e estudantes de música interagirem sons de maneira coletiva, criativa e recíproca, envolvendo “novas formas de aprender, perceber, sentir o que se estuda” (GOMES e SOUZA, 2017, p. 7). Esse relato, de caráter qualitativo, aplicado e extensionista (GERHARDT; SILVEIRA, 2009), se justifica na impossibilidade das pessoas com Deficiência Visual - DV enxergarem as nuances da respiração musical, uma vez que para os videntes, a respiração atrelada aos pulsos musicais e/ou movimentação corporal podem ser assimiladas naturalmente. Temos como objetivo principal, desenvolver um ensino sistematizado da respiração para a aprendizagem de flautistas cegos, interatuando com a ferramenta assistiva e digital Professor piano - PP. Além de fundamentos sobre ‘os objetos’ em questão, aplicamos certos procedimentos inovadores na aula e fizemos algumas considerações. Como aporte ainda trouxemos: Araújo (2000), Souza (2008), Barbosa (2010), Tettamanti (2010), (BRASIL, 2015), Bezerra (2016), Gomes e Gaulke (2018), e Gomes (2019). Dentre outras, concluímos que o estudo sistematizado da respiração é importante para os músicos cegos e o PP é uma ferramenta multifacetada e aliada à inclusão, põe o ensino/aprendizagem mais acessíveis, de forma dinâmica para todos e não se desfaz do caráter mediador do professor na Educação Musical e inclusiva.