O ENSINO DE MÚSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) COM EDUCANDOS COM DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA:

algumas considerações

Autores

  • Raimunda Maria Nunes Oliveira Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
  • Brasilena Gottschall Pinto Trindade Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Palavras-chave:

Ensino de música., Ensino fundamental., Dificuldades de leitura e escrita.

Resumo

Este artigo objetiva refletir sobre o ensino de música no ensino fundamental (anos iniciais) com educandos com dificuldades de leitura e escrita. Seus objetivos específicos são: apresentar os documentos norteadores da educação para todos — geral e musical; descrever o perfil da pessoa que apresenta dificuldades no processo de leitura e escrita; e sinalizar atividades musicais a serem desenvolvidas com os atores em foco. Sua justificativa pelo tema reflete a vivência de uma das autoras com educandos do ensino fundamental — anos iniciais, de uma escola pública maranhense. Em adição, pela necessidade de enriquecer a presença da disciplina música nessa escola, contemplando os educandos em foco. Sua questão a ser respondida é: Como as atividades musicais escolares podem promover mudanças significativas aos educandos que apresentam dificuldades de leitura e escrita? Sua metodologia de pesquisa de abordagem qualitativa se solidifica como a pesquisa bibliográfica quanto ao procedimento. Sua fundamentação teórica apoia-se em documentos educacionais (BRASIL, 1996, 2018) e autores que versam sobre o ensino de música e a educação especial/inclusiva. Ao final, foram sinalizadas variadas habilidades musicais possíveis de serem desenvolvidas em consonância com as habilidades da língua portuguesa.

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[início da descrição da imagem] Capa dos Anais do IX Encontro sobre Música e Inclusão. Retângulo colorido em formato retrato. Ao centro, observa-se o logotipo do EMI, acompanhado do título da publicação em letras pretas e azuis, em destaque. Em seguida, lê-se o tema "Conectando conhecimento e boas práticas em Inclusão e Acessibilidade", seguido dos itens "ISSN 2674-9572" e "26 a 29 de julho de 2022, em formato virtual". No rodapé, observam-se os logotipos dos 60 anos da Escola de Música da UFRN, do Setor de Musicografia Braille e Apoio à Inclusão e da Biblioteca Setorial Pe. Jaime Diniz. Na parte superior, observa-se um mosaico composto pelos(as) participantes das conferências, mesas redondas, rodas de conversa e oficinas que aconteceram durante o evento, de acordo com capturas de tela feitas durante as falas deles nessas atividades. Dispõe-se, lado a lado, de aproximadamente 50 pessoas. Na margem lateral direita, observa-se uma faixa de cor azul e em formato da letra L e voltada para fora da página [fim da descrição]

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Publicado

20-12-2022

Como Citar

Oliveira, R. M. N. ., & Trindade, B. G. P. . (2022). O ENSINO DE MÚSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) COM EDUCANDOS COM DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA: : algumas considerações . Anais Do Encontro Sobre Música E Inclusão, 8–23. Recuperado de https://ojs.musica.ufrn.br/emi/article/view/89

Edição

2022: Anais do IX Encontro sobre Música e Inclusão

Seção

Práticas, recursos e tecnologias na Educação Inclusiva

Licença

Copyright (c) 2022 Anais do Encontro sobre Música e Inclusão

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